Mi confrontación con la docencia

Hola estimados maestros y tutora:
Mi profesión la estudie en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Campeche en la Unidad de Estudios con sede en la ciudad de Escárcega, lugar donde actualmente vivo. Soy ingeniero en desarrollo rural, carrera que termine en el año 1999. Mi inicio como docente se dio en septiembre del año 2002 en el Colegio de Bachilleres de Campeche en la modalidad de Educación Media Superior a Distancia (EMSaD) en una comunidad llamada La Libertad en el municipio de Escárcega. El sistema EMSaD se inicio en el estado de Campeche en el año 1998, siendo el EMSaD 02 Libertad uno de los primeros centros de la modalidad a distancia.

Un día del mes de agosto del año 2002 vi en el periódico TRIBUNA una convocatoria donde aparecían horas para dar clases en el área Matemáticas y me anime a presentar examen de oposición compitiendo con 2 maestros más, y cuando verifique los resultados me lleve la sorpresa de haber ganado por un punto las horas que impartiría a partir de septiembre de ese año en el EMSaD 02 Libertad. Todavía conservo el recorte de esa convocatoria y me llena de alegría el observar el recorte y recordar la forma como gane la oportunidad para ser docente.

Desde el 2002 a la fecha he estado en el mismo centro educativo impartiendo las asignaturas matemáticas I, II, III, IV, cálculo diferencial y cálculo integral. A lo largo de este tiempo he tenido grandes momentos, alegrías de ver que el esfuerzo diario rinde buenos frutos, cuando los alumnos se comprometen a ser dignos representantes del centro ante los concursos de conocimientos con los centros educativos del estado, se ha logrado quedar entre los tres primeros lugares en el área de matemáticas. Al igual que hay momentos buenos, también hay momentos no muy agradables al ver que algunos alumnos desaprovechan la oportunidad de estudiar y prefieren darse de baja ante la poca eficiencia en el rendimiento académico.

El ser maestro en el nivel medio superior me ha permitido aprender de los jóvenes, comprenderlos en su etapa de adolescencia y sobre todo ser un docente que les facilite el aprendizaje y no que les haga más difícil su existir.

El no haber estudiado para ser docente no significa que no pueda realizar con profesionalismo esta labor tan noble y digna, porque siento que cuando se quiere se puede y es importante siempre dar el máximo esfuerzo. Espero seguir preparándome, obtener elementos técnico-pedagógicos para diseñar, aplicar y evaluar modelos didácticos que incidan en la calidad del aprendizaje.

Reciban un cordial saludo, desde Escárcega, Campeche.

Su amigo Javier Morales Morales

Mi aventura de ser docente

Estimados compañeros(as):

Al realizar la lectura “La aventura de ser maestro” del Maestro José Manuel Esteve en la cuál la frase “se aprende a ser profesor por ensayo y error” me permitió recordar mi inicio como docente, después de haber estudiado la carrera de Ingeniero en Desarrollo Rural, sin imaginar que estaría frente a un grupo de jóvenes inquietos con pocas herramientas para controlarlos si causa ansiedad y nerviosismo los primeros días del semestre, pero en los siguientes semestres con la práctica y el estudio de diversas corrientes pedagógicas y didácticas adquirí habilidad para dialogar con los alumnos, aprendí a conocerlos y a entenderlos y sobre todo a comunicarme con ellos.

Con el paso del tiempo surge la necesidad de mejorar la relación con mis alumnos en la forma de enseñanza apegados al programa de la asignatura donde se debe realizar actividades centradas en el aprendizaje que permita el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes en un ambiente de respeto y tolerancia. Debemos hacer sentir a los alumnos que son parte de proceso de enseñanza, que sientan que son ellos los más importantes de la clase y nosotros como docentes ser los mediadores.
Como docente hay que tener presente que debemos actualizarnos en cuanto a los contenidos temáticos de las asignaturas que impartimos, conocer y dominar estrategias de motivación y control de grupos, ya que de esta forma tendremos mayor fortaleza para ser mejor nuestra labor y enfrentar las diversas situaciones que se nos presenten.

El ser un maestro humanista, comprometido y al servicio de los alumnos debe ser nuestra meta, hagamos con entusiasmo y cariño cada clase para que se reconozca la labor de todo profesor. Demos confianza al alumno para que piense y pregunte sus dudas sin temor a ser humillado.

Espero que con el paso del tiempo pueda decir como dice el Mtro. Esteve “he hecho lo que quería hacer, y estoy donde quería estar”.

En espera de sus comentarios, me despido de ustedes desde Escárcega, Campeche.

Su amigo.

Javier Morales Morales

los saberes de mis estudiantes

Se entiende como diagnóstico “el proceso mediante el cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación” cuyo resultado facilita la toma de decisiones para intervenir. El centro EMSaD 02 se ubica en una comunidad rural denominado La Libertad. Se tienen alumnos de la misma comunidad y de otras comunidades cercanas como Matamoros, Rodolfo Fierros, Belén, Miguel de la Madrid, Miguel Hidalgo, Lechugal, Nuevo Campeche y Justicia Social.
Para conocer ¿Qué hacen nuestros estudiantes en Internet? Escogí alumnos del segundo semestre del bachillerato y me sorprendí al enterarme de sus respuestas, ya que la mayoría lo utiliza como reservorio, es decir, para obtener: información para realizar tareas, música, bajar fotos y video. Otros estudiantes hacen uso del servicio de chats mediante Messenger para realizar acción individual de comunicarse con amigos y compartir e intercambiar ideas, lo cual significa que hacen uso de Internet como espacio social. Otra información que obtuve es que muchos estudiantes desconocen el procedimiento para enviar archivos mediante su cuenta de correo electrónico.
La mayor parte de los estudiantes no tienen acceso a Internet debido a que en su lugar dónde viven no existe este servicio, por lo que esto representa un reto a vencer. Los alumnos que viven en La Libertad pueden acudir a la biblioteca del lugar que tiene disponible solo 3 computadoras con servicio de Internet.

¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Para aprovechar el uso de Internet se buscará que todos los alumnos tengan su correo electrónico para que se promuevan los intercambios de información, en línea a través del Messenger, y al mismo tiempo puedan consultar dudas sobre tareas. Como docente les daré mi correo personal para que me envíen sus comentarios. Se dará temas específicos por equipos para buscar información y luego se enviará mediante el uso del correo electrónico.
¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
En este caso asignaremos a los alumnos con mayor habilidad en el manejo de Internet y en general de las aplicaciones básicas de una computadora para que sean facilitadores del resto del grupo y les enseñen a manejar de una mejor manera las aplicaciones de Internet; lo anterior se podrá desarrollar en el centro de computo en un horario en el que todos puedan estar, tomando en cuenta que muchos estudiantes viajan diario a su comunidad de origen.

Estamos en una época en la cual la sociedad es una “sociedad del conocimiento” en la que todos ponemos nuestro granito de arena contribuyendo a enriquecer los saberes, esto al hablar de una comunidad de aprendizaje. Recordando que no somos islas sino nodos que se comunican entre sí. Existe la web 2.0, que es generada directa o indirectamente por los usuarios en cooperación abierta para una mejora en comunidad basada sobre todo en un valor universal como lo es la honradez que es esencial para que estos micromedios funcionen.